深度学习| 范德堡大学：如何提高学校课堂参与度？

3 课上和课下都要对学校有放心。

这些不负罪责可以提高学校的信心，而更是自信的学校更是有也许投身于课时争论。许多学校说道家教很严苛，因此不敢在课时上发言。在这种意味着，学校对家教的不懊恼亦会更是敏感。

4 积极学校来进行代课办公短时间。

瑞德·潘·马雷系主任敦促学校在寒假的前几周以四人一组的基本概念与他聊天。他找到，简短的社交互动（每个学校平均五分钟）能帮助他忘记学校的起名，让学校和他以及其他家教相处更是巧妙。

新方法5：同班同学互评

对许多学校来说，害怕同班同学的评价是一个不利因素所，相比较太古洋行黑板，学校害怕在几十个甚至几百个同班同学身旁出丑。为了最好地处理学校对同班同学互评的绝望，代课从本科课程最开始就不宜该打造信任和相互尊重的课时生态，这一点至关重要。在这样的生态中都，学校更是有也许有安全感，从而参予到课时社交活动中都。尽量通过团队和同伴社交活动来培养学校和代课二者之间的私人公司紧密结合，帮助学校更是好地熟悉课时。由此产生的凝聚力是特别有价值，因为感受到这种紧密结合的学校违反课时比赛规则的也许要更是小。最后，要保持学校发言的有利于，不不宜允许任何学校相互竞争争论，同时保障学校发表文章见解时不亦会被分心。

阐释

上述所有新方法都让学校有希望以匿名或以团队研修的方式则投身于争论课时关键问题。因此，这些新方法可以减少学校的绝望感，从而增进学校的课时投身于。此外，Skype争论板也可以为那些原本对投身于课时争论不已害羞的学校获取参予的希望。

著者：A Wilsman

荐稿: J. He

中文: X. Feng

排版: H. Huang

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